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我想了许久，觉得还是用“受宠若惊”这四个字作为本篇博客的题名。
工作了几十年，进班级听课少说也有上百节，可今天遇到的学生倒是第一次。
今天中午，我与四6班科学老师约好要去听他的一节科学随堂课，为了怕迟到就有意提前到四6班报到。正值课间休息，一部分学生见我拿了听课笔记进教室，就围了上来，亲热地跟我打招呼，问我是不是来听课，我一边微笑着点点头，一边又在教室后面靠墙的课桌上拿了块湿抹布，往旁边一张没有背靠的凳面上擦了擦，因为水分过多，估计一时也干不了。正在我想办法的时候，发现有两三个小女生，也拿了几块抹布在另一张有靠背的木椅子上利索地擦来擦去，等她们擦完后我好奇地问：你们擦了椅子做什么？她们乐呵呵将椅子搬给了我。几个四年级的小女生， 能主动地、很自然地为前来听课的老师擦椅子，我倒真得是第一次遇到。就在那一刻，我心里顿时涌起了一股热浪，我被她们的这种做法感动了，有点受宠若惊的样子。
说实在，现在许多老师、家长都认为当今的独生子女受父母家人过于关爱，比较自私、任性，智商高而情商低。再加上平时我所接触到的一部分学生确实对人少有礼貌，如早上进校门时见到在校门口值班的领导、老师也不打招呼，旁若无人地径直往校门里走去，更不用在其它地方见到老师打招呼了。我们做领导或做老师的也已经习惯了这部分学生的礼貌缺失，觉得这是正常的事。学生肯不肯叫你，这是他的自由，别人管不着也没法管。然而今天我在四6班，却遇到这几个特别懂礼貌有情商的学生，岂能不让我感到兴奋。这至少可以证明：这些学生不仅接受了老师或家长对她们进行的礼貌教育，而且产生了积极的效果。
著名教育叶圣陶先生有一句名言：“学校无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”我们在对学生进行行为规范教育的时候，不要忘了对学生进行情商的训练。不知是哪首儿歌里有这样的歌词：见到老师敬个礼，见到同学问声好。也许有人认为学生见到老师能不能问好问早只是一件小事，但我认为这件小事却能反映学校、家长对学生在礼仪教育方面的成效。我相信，只要我们重视这一小事，坚持不懈地对学生进行教育与训练，我们每天将会见到更多充满童真、充满友善的笑脸，听到更多体现尊重、体现礼仪的问候。
希望有一天我再遇到同样的事，不再有“受宠若惊”的感觉。 |
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 姚校长,我在班上失去了友谊。我非常心酸，因为那是我最珍贵的友谊了。姚校长我该怎么办？以下为blog主人的回复：
没有关系，只要你诚心待人，最终会得到大家理解与尊重的。
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平易近人的校长!和蔼可亲的老师!谁见了都会尊重的,不必受宠若惊! |
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姚校长,我们干的还不赖吧!
我是四(6)班的一名学生,以后您再来听我们的课,我们会做的更好的 |
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