写给青年教师

最近学校语文评优课、新教师汇报课正在如火如荼的进行当中，执教者准备充分，老师们听课踊跃，立足课堂、探索效率的校本研修呈现出蓬勃生气。

这期间，我先后听了12位青年教师的公开课（5节评优课；7节汇报课），说说自己的感受。

首先，我感受到的是一种活力。13位工作十年以内的语文教师和9位新“明德人”给我们展示了富有活力的阳光课堂，而实际上学校共有十年以内的青年教师55位，几乎占了半壁江山，这是一个充满青春和朝气的团队，正如陈老师的七言“金秋擂鼓唱新篇，壮志荡漾童话间。擎起奇松蹚学海，捧回落日照心田。粉笔精点珍珠串，片段升华妙语连。喜看明德多灿烂，品牌打造在青年。”

其次，我看到了青年教师的个性和特点。在一定程度上个性会决定一堂课的风格，但我认为个性本身没有优劣之分。外向活泼的可以让课堂激情澎湃；内秀婉约的可以让课堂含情脉脉；沉稳幽默的可以让课堂回味无穷。我们就应该结合自己的个性，发挥自己的特点，展示不同的风采，做到“质”与“形”的统一那就是一节好课。

第三，我看到了浓浓的教育现代化气息。绝大多数老师应用了现代化教育手段，尤其是多媒体的应用，给课堂教学带来了信息量大、直观、视听觉愉悦等优势，同时对学生注意力的吸引、对课堂教学效率的提高起到了非常积极的作用。让我更加紧迫地体会到，作为校长必须考虑现代化教育装备的升级啊。

当然，这中间我也看到了教学能力上存在的差异。一是与我们骨干教师间还有一定距离，特别在教材重点的把握和课堂教学的落实上，在面对课堂生成的应变和学生注意力的调控上，要虚心地向身边的骨干教师学习；二是青年教师之间也存在一定差异，有教学基本功的差异，也有教学方法上的差异，要客观分析自身存在的不足，要把握正确的教学理念，主动学习、不断摸索，青年教师之间也要交流心得、取长补短、共同进步。

客观地说，尽管目前的教育环境与我们的教育理想之间存在很大距离，也缺失了职业的幸福感，但是，如果哪天真要失去这份职业的话，我们的心情又不知会怎么样。所以，既然我们已经选择了这一行，就要尽可能做好它，为学校、为学生、更为自己。

俗话说“师傅领进门，修行在自身”。师傅的指导、行政的督促说到底都是外在的，关键在于自身的努力，希望青年教师们给自己一个目标，未必要成为特级教师、名教师，但要成为一名学生喜爱、家长信赖的好教师，静下心来，挤出时间，扎入教海，扬帆探航！