以下为blog主人的回复：
我也过问了好几次，说是静电的缘故，需要关机后重开，或许是机器使用的时间长了，“复发”的频率越来越高，要想办法“根治”。谢谢！

以下引用tcr(游客)在2008-10-8 16:03:00发表的评论:
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身； 欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

格物致知：《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。"格物致知"一词出自《大学》。格，至也。物，犹事也。致，推极也，知，犹识也。

格物致知是明德之本，因此德育应该放在智育后面，智育是第一位的，不明智何以明德？

以下引用jsh(游客)在2008-10-10 7:30:00发表的评论:
tcr提出“不明智何以明德？”如此说来，国家的教育方针可以改为“培养智、德、体全面发展的建设者与接班人”。这种说法很是幼稚。tcr认为，有知识才会有德行，很显然tcr对德的理解产生了严重的偏差。事实上，德与智的既有联系更有区别，德是品德修养与行为习惯，而智是知识技能。如果仅要学生明德，那么学校只要教会学生识字就可以了，但现在的智要传授学生包括语数理化科外语等知识，完全超出了德所需要基础知识。如果有智才有德，那么教育培养出来的人可能个个是书呆子。当然，高智商的人品行素养相对也高，但犯起罪来对社会的危害也大。如果学校只顾抓知识传授而不顾学生的品行培养，教育的失误就会更大。

以下为blog主人的回复：
写得不错，也说出了心里话。不过还是让我觉得情绪不小哦！
“我觉得，只要是一名人民教师，只要接受了一分工作任务，他们都会认真的做好的，而校长的任务是激发他们的信心和进取心。”我知道你是很有责任心的，也督促我更需要考虑如何更好地履行校长的职责。所以请你或者大家再一起思考几个问题，我想召集综合学科的老师们讨论一下：
比赛离不开训练，我人为训练的要素主要是：教练，队员，时间，场所。
1.教练不成问题，“只要是一名人民教师，只要接受了一分工作任务，他们都会认真的做好的”。关键在于队员，一是自愿报名的有多少？二是能否保证参加活动。所以想作一次总动员，组成校队，让全体老师明确，形成统一要求，提供队员保证。如果觉得这样的方法不合理，请提出合理化建议。
2.时间问题。早晨或者晚上，因为每个人有不同的情况，我觉得不宜强求，所以我考虑充分利用每天的活动课时间，本来大家上两节，现在设想语数外上三节，综合学科上四节，这样大家都辛苦一些，但付出的辛苦可能更有价值。至于每个人的课程安排我已建议在下学期更合理些，下午尽量安排一节课休息，然后再开展训练。如果大家觉得有更好的安排，也请提出一个方案来。
3.场所也是一个问题，因为如果每个人带一个兴趣小组，可能没有那么多专用的场所，需要统筹安排。至于你说的谁适合训练谁不适合？我不太明白，或者说怎么确定呢？

以下为blog主人的回复：
首先我想说的是，我没有想要特意批评“小男排小女排”，我只是发现了当前兴趣小组活动和训练所面临的普遍问题才写这篇文章的。我不是写给教练们看的，我是希望所有的老师能看到这一点，这是我的本意。如果你觉得我是更严重的“他责”的话，那就说明我表达的不合理，也说明你很有责任心。
其次我想说的是，所谓“急来抱佛脚”就是缺乏训练的长效机制，4月份比赛3月份开始集训，你真的觉得已经很充分吗？我是说，从上学期开始我们就没能有一个长效机制，所以才造成了这样的局面，责任在校长。
最后我想说的是，调动每一个老师的进取心是校长的责任，尽管我也深刻地意识到这一点，所以问“这样的设想可以吗？”我希望听到的回答不是“可以”，也不是“不可以”，最好的回答是更合理的建议。如果你觉得我的表扬会让老师间产生矛盾的话，这让我觉得问题很严重，小足球老师有他自身的优势这是大家都知道的，但他的付出就因为他的优势变成了理所当然吗？我不是说你不用心，只是说用心的程度有不同，激励机制是需要的，但真正的动力在于内心的追求。当然，首先的责任在校长，一是没有协调好，二是没有有效调动大家的积极性。