3、徐良老师的《厌学学生心理干预实践方案》

4、钱叶红老师的《小学生诵读教学的探索与实践》

5、龚宋芸老师的《语文课堂教学中培养学生创新精神的实践方案》

  要求老师们在10月26日前，利用业余时间认真阅读，选取某一篇有针对性地发表自己的意见。诚恳的点评，积极的建议！期待您的参与。谢谢！

3、《厌学学生心理干预实践方案》

太仓市明德小学  徐良

一、现状分析：

五（1）班共有46名学生，其中男生25人，女生21人。由于已经是高年级的学生了，大部分学生经过多年的小学学习生活，已逐成了良好的学习习惯。但是班级中也也有极少数一小部分学生在学习上存在较大的困难。低年级时由于比较贪玩，自控力比较差，上课时注意力不集中，听课质量不高，对知识的掌握不够全面，回家后家长又疏于管理，以至于经常不能及时完成作业。随着年龄的增长，这部分学生在学习的起色并不大，和班里其他同学的差距越来越大。本学期由于各种外部不可抗的原因，学习任务突然加重，其中的部分学生的表现更是令人失望。有厌学倾向，其表现为：学习上没有责任心，作业经常拖拉，甚至不完成，在教师的督促下也消极怠工，即使最终完成了质量也是很差。已经在班里造成不良影响，影响班级其他同学的学习。

二、实践内容：

所谓“厌学”，就是讨厌学习。是人为因素造成的学生情绪上的失调状态。厌学心理主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。实践的内容重点落实在帮助学生建立正确的学习动机，增强内在学习动力；纠正学生的自我认识偏差，培养学习兴趣，逐步养成良好学习习惯上。

三、实践目标：

通过实践，纠正部分学生的厌学情绪，使他们懂得学习是他们的主要任务，不断调整好自己的学习心理，适应学校学习，养成良好学习习惯。参与正常的学习，并在学习中获得智力与能力的提高，提高学习成绩的同时提高自信，从而促进班级整体学生的进步。

四、过程设计：

1、学生的厌学情绪主要是人为因素造成的，所以要根据不同学生的不同情况，找出造成学生厌学的不同原因。进行针对性训练。

2、营造学习环境，厌学的学生往往缺少一个良好的学习环境。为厌学学生创造一个适合他们学习的环境，可以激发他们的学习兴趣，降低他们参与学习的难度。主要从一下几个方面入手：

首先，与各任课老师合作，在上课时对厌学的学生给予特殊的照顾。给他们营造一个适合他们参与的学习环境。

其次，课后及时辅导，同时可以让好的学生跟他们结成互助学习小组，及时帮助他们克服学习上的障碍，增强他们学习的信心。

最后，更主要的是要取得家长的配合，加强在家的帮助与督促，给学生营造一个良好的家庭学习环境巩固学校的学习成果。

3、纠正学习习惯。厌学的学生往往是学习基础差，学习方法不当，致使学习效率低下，从而丧失学习信心，要纠正学生的厌学行为，必须注意学习方法的指导，贯穿与学生学习的整个过程。以提他们的学习效率，并逐步提高成绩，让学生享受成功的喜悦从而克服厌学的情绪。

4、注重心理健康教育。充分利用晨会课、班队课等时间，对全体学生进行学习心理教育。同时通过班级黑板报、班级博客等定期发布一些心理健康小知识，促进学生心理健康，让他们在遇到问题的时候能自我调节。

5、培养学生坚韧不拔的学习意志。坚韧不拔的学习意志是成功的重要保证。学习是一个艰苦的过程，对于具有厌学情绪的学生更是如此。当学生在学习时，我们要帮助他们确定一个符合他们实际的具体任务，提供适当的鼓励、帮助，在成功后要及时给予奖励，促使他们为了实现目标而努力，失败了也不灰心。

五、预期成果：

厌学的同学也能比较主动地参与到学习中，提高班级的整体水平。

2008年9月