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| 传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-14 20:39:00 | By: 健雄课题 ] |
各位课题组成员、明德老师及家长：
作为吴健雄博士的母校，近一段时间以来，我校正在以课题研究为载体开展弘扬健雄精神的系列活动，如创设具有健雄特质的校园文化（包括教学楼、科技楼的环境布置、日月广场和明德长廊的建设等）、编印校本特色教材（包括《吴健雄的小故事》、《机器人》等）、组织开展弘扬健雄精神的主题活动（如在学生中开展讲吴健雄故事比赛、看健雄图片写征文比赛、组织学生代表与团员青年祭扫吴健雄墓园、开展朗诵纪念健雄诗歌的比赛、一些教师也自发地写了一些纪念健雄的心得与论文、组织教师参加课题研究）等。这些活动的开展，无疑使师生对健雄的事迹、健雄的精神有了进一步地了解，同时也激发了师生学习健雄“爱国、致善、求是、创新”精神的热情。
下一步该如何深入开展这一活动，让健雄精神的传承能与时代紧密结合，能与学生的发展紧密结合、能与教师的成长紧密结合，让健雄精神能内化为师生的行动，成为明德发展的不竭动力。请大家都来谈一谈、写一写，用您的聪明才智为明德的发展作出贡献。
对于您参与这次空中沙龙活动的讨论，课题组领导小组先行表示感谢！
注：请参加讨论的教师或家长实名参与。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-6-1 20:30:00 | By: 龚宋芸 ] |
 作为五年级的班主任，有幸参加了5月30日在日月广场举行的纪念活动。虽然参与的人数不多，活动场面不大，可是所有参加这次活动的师生，都深深沉醉其中，收获颇多！学校也把这次活动刻录成了光盘，让没有亲临的师生通过看录像来了解感受。我想这些师生肯定触动不大。不知道学校出于什么样的考虑，这样一次意义深远的活动居然没让它成为每个明德学子的永恒记忆与财富！作为班主任，我深深知道一次活动，哪怕是小小的活动，它的作用也远比一箩筐的空洞口号道理要大得多。所以希望学校的德育活动要全面，要深入。英国大文豪萧伯纳有一个形象深刻的比喻：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果。而我们彼此交换，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想。那么，我们每个人将各自有两种思想。”所以，请扩大活动领域，不要把学生局限在狭小的课堂里﹑学校里，走出教室，走出学校，提高理解能力，丰富精神生活﹑扩大视野﹑陶冶情操﹑激励创新，同时保证有培养他们创造性的时间。以下为blog主人的回复：
谢谢！
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-5-4 22:14:00 | By: 胡军波 ] |
 吴健雄的精神是爱国、至善、求是、创新。知道她的名字——吴健雄，还是在我的高中时代，虽然我的物理学的不好，可我喜欢一个个小故事，就是在一个小知识中记住了吴健雄的名字，今天更荣幸的是我是明德学校的一名教师。爱国，就是爱自己的国家，从自己的一言一行，从自己的一举一动，无论从事什么样的职业，只要你能恪尽职责，做好自己的工作，对于和平年代的你，我，他，这就是最大的爱国，古人说“皮之不存，毛之焉覆”，倘若一个人连自己的国家都不爱，那你还会爱什么呢？ |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-25 16:10:00 | By: 王经宇 ] |
| 吴健雄的精神是爱国、至善、求是、创新。对于学生来说只能是纸上谈兵。别的不说，就拿爱国来说吧。连我们国家的主席和总理是谁都不知道谈何爱国。“家事国事天下事”对于学生来说是多么遥远的是啊！近来正好结合奥运火炬的传递和吴健雄的小故事，我天天要给学生灌注奥运精神和爱国主义精神。每当我看到新闻中有关奥运火炬传递的事，我一定会关注；当看到数以万计的华人保护火炬的情景，我异常激动。我不希望学生成为一个只会死读书的人。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-22 15:27:00 | By: 顾明芳(游客) ] |
| 吴健雄精神——“爱国、致善、求是、创新”，看似短短八个字，却包含了很多，有时候就连我们老师也不能很好的理解。其实，任何一件大事都可以把它大事化小，且不是小看和忽视，而是从小事着手。如：日常行为规范，那墙上每周评比的红绿灯就是看似不起眼的小事。既然可以以大化小，自然也可以小见大。如：带红领巾虽是个小事，却可以上升到爱国教育。我想，不必刻意的寻求怎样发扬，而是在小事中总结升华或许更好些，也更方便，更实际些。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-21 17:57:00 | By: 王鸿燕 ] |
“求是、创新、爱国、致善”是吴健雄精神的内涵。吴博士对科学事业执着追求、勇于探索的创新精神和孜孜不倦的非凡毅力，以及她“身在海外，心怀中华”的博爱情怀，都将成为我们学习的旗帜。
其实真正的了解吴健雄也是从她的一个个小故事开始，从去扫墓开始，那么作为学生呢?或者大多数的学生知道的只是吴健雄这个人，所以本学期利用晨会课讲一些关于吴健雄的知识，利用班队课让学生更多的来了解吴健雄，在了解的基础上，让学生慢慢的体会健雄精神的所在。。。。。。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-21 15:52:00 | By: 闻中秋(游客) ] |
理想必须和现实结合，实现理想首先要面对现实。（如果我们只是想完成课题任务那就另当别论）理想是培养吴健雄式“爱国、致善、求是、创新”的人。那现实呢？培养吴健雄式“爱国、致善、求是、创新”的人是我们老师的理想，那如何让我们的孩子拥有这份理想呢。如何在现实的实践中实现这份理想呢，让理想成为现实，哪怕是一点点。也是值得的。遵循这思路，我们开展课题研究，我想有一定的研究意义和实效。德育教育注重的是思想情感变化。我们现在已经不必花更多的时间去强化解读标准答案了（爱国、致善、求是、创新）。我们要把精力放到学生的在活动中情感变化上，活动开展有没有对学生产生情感体验，是一种我们希望的那种情感变化吗?德育考评不是试卷问答，而是思想行为表现。认真组织学生创作朗诵健雄诗歌，在创作的激情和优美的朗读中体会健雄思想；组织
学生讲健雄故事做健雄作文，在事例和图片细节中体察伟大的人和伟大精神。接下来课题组德育办继续开展“健雄好少年”“健雄班级”“日月广场仪式”等活动，精心设计、关注活动过程是实施课题成败的关键。形式为内容服务。课题成败不是体现在资料上，而是直接体现在明德的学生身上。强化管理，精化活动。注重渗透，增强协作。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-21 14:16:00 | By: 徐良 ] |
 来晚了！
因为一直不知道该从哪里开始说起！
今天看了大家都发言，胡乱说上几句。算是交作业吧！
记得陈校长有次在会上说起，我们这么大的学校，这么多的学生，在前楼拆除期间，没有一个学生到拆楼工地，这很不容易。最近，前楼拆除后的场地用围栏围了起来，学校也一再要求学生不要进入工地，然而，就在这几天，有一些回家时横穿工地。为什么？因为有家长带着学生走！
这几天关注奥运圣火的传递，说实话，本来对奥运我并不关心，然而天涯上关于奥运圣火在巴黎传递时发生的意外让我开始关注。看着论坛里铺天盖地的红色图片，看着各地网友慷慨激昂的回帖，我还是被感染了！家乐福我是不会去的！虽然我不是愤青（老了！据说只有80后才有资格说自己是愤青）。
写到这里才发现不知所云！其实我只想说，德育不是说教，要有氛围。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-20 22:57:00 | By: 汤冬梅 ] |
| 最近常说“健雄精神”的传承，我觉得，与其宽泛地对学生说什么是“健雄精神”，如何去发扬“健雄精神”，还不如抓住我们尊敬的吴奶奶身上的一个闪光点，联系生活实际，有目的地对学生进行教育。读过《“物理科学的第一夫人”——吴健雄》这本书的老师会发现，吴奶奶是一个很尊重师长的人，而这一点，恰恰是现在的学生身上所欠缺的，作为教育教学工作者的我们不难发现，如今的学生在尊敬师长方面的确是做得很不够。我认为，这其中的原因应该是多方面的，于是在平时的教育教学中，我很注意班中学生的行为，及时地表扬在尊敬师长方面做得好的学生，方法看似简单，其实只要坚持，这样做的效果还是很明显的，越来越多的学生能主动与老师打招呼了。我相信，有吴奶奶精神的引领，有老师的引导，我们明德的学生一定不会比别人差。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-20 13:10:00 | By: 钱红霞(游客) ] |
记得清明节前，我受学校大队部所托，主持了《缅怀先辈，弘扬健雄精神》的祭扫主题活动。活动时孩子们以最诚挚的敬意，缅怀了两位先辈的伟大功绩，寄托了全校师生的无限哀思。活动后，孩子们对墓园独特的设计和两个黑色旋转的球体十分感兴趣。于是，扫墓归来，我立即给他们讲述了吴健雄奶奶怎样排除实验中的困难，主动帮助杨振宁、李政道验证“宇称不守恒”定律的经过。这样的设计就是为了纪念她在物理科学实验中所取得的伟大成就。孩子们听得专心致志，也表示了深深地敬佩。吴健雄奶奶对科学事业的执着追求和卓越贡献，带给孩子们的将是永远的心灵震撼。“在活动中求知，在活动中体验”。或许就是德育实施过程中较为切合小学生实际的一种有效途径。
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[ 2008-4-20 11:13:00 | By: 王晓云 ] |
| 几乎每天早晚，都要经过吴健雄夫妇的塑像，我都会瞻仰他们，感觉他们是那么高大，那么亲切，令我倍感荣幸，更是常常让我思考：我该怎样才能让吴健雄教授严谨治学、热爱科学、淡泊名利、热爱祖国、热爱家乡等精神播撒到学生的心田，并在学生的心田开花、结果？常常是思潮起伏……作为语文老师，我应在语文教学中相机渗透吴健雄精神，力求“润物细无声”；作为班主任，我更有责任和义务引领学生继承吴教授宝贵的精神财富，树木不易，树人更难，所以，我更要千方百计、尽心尽力，从完善自我做起，从日常工作抓起，把常规教育落实到位，把各项活动（尤其是弘扬吴健雄精神的活动）搞得有声有色且耐生寻味，与老师们携手，共育明德苗，齐绘明德图；作为课题组成员，我要尽量挤出时间，为打造“德育明德”而努力求索！ |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-19 21:18:00 | By: 汪晓黎 ] |
| 因为参加了吴健雄小故事的编写工作，有幸拜读了江才健先生著的《吴健雄——物理科学的第一夫人》一书，使我有机会走近了吴健雄博士，对这位世界杰出的女性物理学家有了更多的了解。她的天资，她的才情，她对科学的敏锐和严谨，对亲友的关怀和友情，对故土的惦念和资助，无不令人敬佩。“求是、创新、爱国、至善”是吴健雄博士人文和科学精神的体现。如今，作为明德学校的师生如何传承健雄精神，将健雄精神实实在在地内化，使之成为我们学习工作的动力，并将它传承发扬。我想，作为老师踏踏实实地做好本职工作，将健雄精神融入到日常工作细节中。而对于学生，开学到现在，我不时利用晨会、班队、活动等课，挑一些浅显易懂的吴健雄小故事讲给学生听，让学生了解吴健雄奶奶。但听过故事后，如何让学生内里的自律和道德品质有所提升，似乎是摆在我们老师面前的一大挑战。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-19 18:47:00 | By: 王薇(游客) ] |
吴健雄，一个响当当的名字，一颗璀璨的明星，一股“爱国、致善、求是、创新”的精神，她是中国人的骄傲，我们明德师生因为有这么一位伟大导师而光荣和自豪；小时候我就听到这么个名字，也在学校看到一棵苍劲的紫薇树。至今，我还记得一句口号“今天，我以明德为荣；明天，明德以我为荣。”当初做为学生的我，思考的是如何长大成才，而今，当上老师的我，思考的是如何教育我的学生长大……
我认为，要传承一种精神，就要潜移默化，渗透于日常的点点滴滴：爱国，要关注好国家大事，尽管这个或许对于我们而言不是近在身边，但是作为华夏子孙，喝着长江水，被一方水土养育的我们就不能忘了爱国这个“本”；致善，“人之初，性本善”三字经里就这么说，我认为为人首先要有颗善良的心，尊老爱幼，帮助需要帮助的人，关心需要关心的事，对学生的德育就该这么渗透……；求是，真理是美好的也是为人们所追求的，记得政治课上学过“实践是检验真理的唯一标准。”所以要鼓励学生多参与实践，通过实践求真知！创新，时代学要发展，要发展就要求新求变，所以要鼓励学生包括自己多思考多创新，要多角度的看待问题并寻求多方面的解答。……世上本没有“路”走的人多了，也就形成了路，所以我相信“健雄精神的传承”这条路上走的人会越来越多，也就会越来越好的…… |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-19 18:39:00 | By: 汤海红 ] |
| 一提到吴健雄,心中总会激情澎湃,她的儒雅文明高深给我留下了深刻的印象,吴健雄大学以后的生涯是在美国度过的,她在美国的生活并不富裕,她整天泡在实验室,忘了家,忘了丈夫,忘了孩子,这是常人难以做到的,在外漂泊了近七十年,为人类科学事业奋斗了大半生,在退居二线,短短几年连续回圆思乡梦,为了明德,倾注了大量的心血,我感动.身为明德的孩子是幸运的,希望每一位孩子好好珍惜,这是我汤老师的心声. |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-18 23:47:00 | By: 王雪英(游客) ] |
| 去年暑假,我认真地阅读了江才健写的《物理科学的第一夫人----吴健雄》,参加了吴健雄小故事的编写。这样的机会,让我对吴健雄博士有了比较多的了解.吴健雄博士那种对科学的执着精神和严谨认真的态度令我敬佩。其实，我们的学生将来无论从事怎样的工作，都需要这种精神和态度。再来看看我们的学生，有些学生对作业偷工减料；有些学生刚读了一个题目就去看别人怎么做；有些学生做做作业会不由自主地与旁边的同学讲话，这一部分的孩子缺少的就是严于律己，严谨认真的学习态度。榜样就在我们的身边，怎样让我们的学生真正从吴博士身上学到这种精神，我认为一方面我们应该继续通过讲故事的形式让学生更多地了解吴健雄，另一方面还是需要老师运用一定的激励机制来激发学生的上进心，因为每一个孩子都是希望得到老师的认可和表扬的。我相信只要我们老师共同努力，吴健雄博士的精神一定会在更多的老师和学生身上体现出来。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-17 21:28:00 | By: 万丽萍(游客) ] |
吴健雄教授勇攀世界科学高峰，并把一生的积蓄无私地奉献给了家乡的教育事业。给我们留下了取之不尽用之不竭的精神财富。终生不渝的爱国精神，勇于探索的创新精神，事实求实的科学精神和谦虚俭朴的律己精神都是我们要向吴健雄所学习的! “求是、创新、爱国、致善”是吴健雄精神的内涵。吴博士对科学事业执着追求、勇于探索的创新精神和孜孜不倦的非凡毅力，以及她“身在海外，心怀中华”的博爱情怀，都将成为我们学习的旗帜。而将这面旗帜传承给我们明德所有的学生们，更是我们的职责所在！
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-17 10:16:00 | By: 宣路月 ] |
| 作为健雄课题组的成员,去年暑假有幸参与了健雄小故事的编写,也仔细阅读了《物理科学的第一夫人——吴健雄》一书，她那"爱国、致善、求是、创新”的精神深深打动了我.最近班级里我利用晨会课时向学生讲健雄的小故事,并在班队课开展了健雄的小故事的比赛，通过一系列活动，让学生们对吴健雄有所了解。这样可能对学生来说更直观，让健雄精神也更能深入到每个学生的心里。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-17 10:12:00 | By: 杨玉花 ] |
 我们一直在说吴建雄精神，那么究竟什么是吴健雄精神呢?
-------终生不渝的爱国精神，勇于探索的创新精神，事实求实的科学精神和谦虚俭朴的律己精神都是我们要向吴健雄博士所学习的! 吴健雄教授勇攀世界科学高峰，并把一生的积蓄无私地奉献给了家乡的教育事业。给我们留下了取之不尽用之不竭的精神财富。
吴健雄博士是世界公认的核物理女皇，在她身上闪现着人文精神和科学精神的光辉。吴健雄博士的人文精神主要体现在她的“爱国、致善”，科学精神主要体现在她的“求是、创新”。“爱国、致善”即热爱祖国、热爱家乡、热爱明德的终身不渝的感情，还有她的优雅的风度、完善的人格、俭朴的生活，表现为一种德性。“求是、创新”即对科学事业的执着的追求和卓越贡献，严谨的治学态度、充实的治学方法、非凡的动手能力、勇于探索的创新精神。她长期从事实验室工作，做实验既细致，又严谨，非常正确，没有差错，为证实和发现一些理论提供了有力的证明；她从不满足于已有的成果，总是在不断追求，不断创新。从她身上，折射出一种严谨的科学态度，孜孜不倦的奋斗精神和学无止境、不断探求科学新理论的创新精神，体现为一种聪慧。
作为明德人，沐浴在明德的阳光下，感受着吴建雄＂爱国、致善、求是、创新＂的精神，我感到无比自豪．
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-17 9:23:00 | By: 顾玉芹 ] |
 对于一代科学巨人——吴健雄的景仰，难以言表。
吴健雄精神的内涵，从江才健到大大小小的各类报纸各种媒体新闻，到今天我们再次以“吴健雄精神”为主题的各类方案包括沙龙，挖掘得已是淋漓尽致！
可是，为什么我们很难看到学生身上所闪烁出来的余晖呢？就连见到老师问一声好这样一件“举手之劳”的事，我们的绝大多数学生还是做不到？
改变一种习惯是很难的。它需要各种强化的训练。由此，想起了那位台湾校长的演讲中提到的他的学校没有一张纸屑的情景。
榜样的力量是无穷的，但是，榜样不是万能的。当我们为这样一个“大家”而自豪的时候，更应该思考的是：在今天，我们要怎么做我们的学生要怎么做并付诸与实际的行动。
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 22:23:00 | By: 曹伟 ] |
 八八年八月，我从江北来到了江南。得知自己将去女科学家吴健雄的母校任教，心中的那份欣喜不言于表。那年的十月八日是吴仲裔诞辰一百周年的纪念日，又恰逢新的风雨操场的落成典礼。听说吴健雄要回来了，整整一个九月，我就在期盼中度过的。那天，吴健雄真的来了，她身上的那份优雅、端庄和睿智，吸引着我。作为明德的一员，我倍感自豪。更有幸的是我们全体教师还和她合影留念。那相片我还一直珍藏着。
“爱国、致善、求是、创新”的健雄精神如今已经在校园里慢慢传承开来。然而，我们的学生不会仅仅满足我们给他们创设的这样一个校园文化环境，他们更渴望的是我们给他们营造的一种氛围。这就要求我们全体老师共同努力，抓住各种契机，弘扬健雄精神。现在我们学校的校园文化生活十分丰富多彩，精品系列活动开展得如火如荼。我们要让学生一点一点走近吴健雄，了解她，从而学习她的精神。我在想：能否选择她的生日、忌日、获奖日等一些重要的日子设立“健雄日”？是否把我们的校庆日也当成全校师生的重大节日来庆贺？能否把优秀班级冠名为“健雄班”？把我们的优秀学生评为“健雄之星”？提高各种体验让健雄精神在学生心中开花、结果、扎根。也让学生家长们从学校的各项活动中来了解明德学校，扩大社会影响，从而提升我们学校的品牌。
目前有一部分学生的表现不太理想，校园里到处可以看见不和谐的现象。现在当务之急是如何培养学生的行为习惯以及学习习惯。我想学生应从小事做起，教师应从小事抓起。我们共同的目的要把我们的学生培养成有教养的人，对得起明德这块牌子。
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 21:16:00 | By: 邵莲英 ] |
 作为子课题组的成员,去年暑假因要编写健雄小故事,所以有机会读了<<吴健雄〉〉一书，所以有机会通过文字去了解她，一个除诺贝尔奖之外，拥有其他许多重大科学奖项的女性物理学家，一个与李政道、杨振宁并肩挑战科学难题的明星级科学家……而她，生于浏河；而她，更是情系明德，“少小离家老大回”的一幅幅珍贵照片，让这个杰出的科学家，在我们眼中，变得亲切起来。我想，健雄其人，是聪慧的；健雄一生，是奋斗的；健雄精神，是科学的。而我们每一个人，（能否叫明德人？）要学的正是这种科学精神，实事求是的精神！ |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 21:08:00 | By: 滕凌燕 ] |
紫薇树陪伴着静静地歇息在大理石墓园下的健雄，紫色的花瓣洒满了斜伸向上的圆柱形墓顶，健雄的形象笼罩在光环里。似乎能听到她轻轻叮咛的声音：
“教育是立国之本，要搞四化，要面向世界，基础在中小学。”
“中国农民占全国不下百分之八十五，乡村中小学生也是社会将来的栋梁，我们要重视他们，关怀他们，协助他们发展。”
“希望明德学校努力前进，成为江苏省最东部的一个灿烂光辉的窗户。”
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 21:06:00 | By: 滕凌燕 ] |
| 被别人记住的理由有千万个,但只有被人景仰和尊敬的人,才是我们这个社会追求的主流,因为有了这一部分人,我们在怀想时竟至于汗颜,也许能有一点见贤思齐的心意也就够了!感谢“健雄课题组”,感谢他在我们没有忘却之时,进行适时的提醒;感谢吴博士,感谢她在离去时,给了一个我们给了我尚可怀念的理由。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 20:13:00 | By: 邵建华 ] |
要将健雄精神根深蒂固的植入到师生的思想中，我想除了去看书学习理论、写写文章外，更重要的是要有事实在在的活动去支撑，否则一定会显得很空洞，也让师生显的无从下手。奥运精神为何得到很好的发扬与传承，我想它的宣传与活动的组织作用是功不可没的。
“爱国、致善、求是、创新”的精神体现在我们现在的师生身上，我想应该就是做好身边的小事情，那么健雄精神也会水到渠成的…… |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 19:47:00 | By: 周晓玲 ] |
 依稀记得第一次听到“吴健雄”这个名字是在初中的物理课上，当时只是对她充满着一种崇敬之情，毕竟这样一个被称之为“中国居里夫人”、“核子物理女皇”的人距离那时的我似乎很遥远。然后工作在明德，让我真真切切地感受到了其实这位“物理科学的第一夫人”离我并不远，因为我们的学校正是吴健雄的父亲吴仲裔早年于１９１３年创办，而吴健雄也便是在这里接受了启蒙教育而逐渐走向世界。因此作为一名明德的教师，有必要也有义务将这份得天独厚的宝贵财富挖掘出来。
特别是吴健雄对学习的态度可以用六个字高度概括：勤奋、严肃、刻苦。而这六个字在现在的孩子身上似乎很难看到全部，所以我们可以运用吴健雄的成功事例对学生进行鼓励，让他们从中得到某些启示，找到吴健雄成功的突破口无外乎：勤奋、刻苦、坚持。平时在课上可以有意无意的穿插一些关于吴健雄刻苦学习的小故事，让学生耳濡目染，潜移默化的将其变为自己学习的动力。当然这样的学习态度不是短时间能够形成的，需要我们师生的共同努力。
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 17:57:00 | By: 顾惠芬(游客) ] |
| 明德，是“物理科学的第一夫人”吴健雄的父亲吴仲裔一手创办的。作为明德的师生我们以吴教授为骄傲，更应学习她那种心怀坦荡、淡泊名利、勤学爱国的精神。而如何在教学中对学生渗透思想教育，把他们培养成一个个心理健康、大公无私、襟怀坦荡的堂堂正正的大写的人，是我们每位教师义不容辞的责任。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 17:49:00 | By: 范张妍(游客) ] |
| 读书时，只是听说过吴健雄，知道她是个了不起的物理学家。直到到了明德，参加了课题组，拜读了江才健先生的《物理科学的第一夫人——吴健雄》，才真正比较深入地了解吴健雄。从书中了解最深的，是吴健雄的爱国奉献精神和科学创新精神。针对学校的办学理念与教育教学目标，我想，首先，必须培养学生实事求是、脚踏实地的科学态度。其次，在课堂教学中不断增强学生敢于质疑、学会学习的科学意识。用改变自己的教学方式的行为改变学生的学习方式，使他们掌握“认识—自主—合作—探究”的学习规律，培养学生热爱科学、追求科学的科学精神，实现学生情感、态度、价值观的三维统一。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 17:33:00 | By: 龚宋芸(游客) ] |
| 一个观念的植入，一种精神的传承，需要时间，需要心思。给时间让它如种子般扎根、发芽、开花、结果，急不得，躁不得；花心思使它如空气般无处不在，潜移默化地浸润每个明德人，空洞不得，枯燥不得。所以，若要造起万丈高楼，必须从平地一砖一瓦垒砌起来。吴健雄这个名字虽然不陌生，可是真正认识了解她生平事迹的师生却并不多。所以我觉得我们可以利用课题组编写的吴健雄小故事作为校本教材，每个老师和学生一本，利用晨会、午间、活动课进行精读，让每个师生借助文本全面认识吴健雄，在脑海中，心底里，树立起这个楷模的伟大形象。然后，我们再根据年龄层次，选择不同形式的活动，或观看吴健雄的资料片，或朗诵，或写作，或举行主题班会等等，让这种精神落地生根开花。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 11:54:00 | By: 孙英姿 ] |
 来明德已经22年,在纪念吴仲裔先生诞辰一百周年纪念活动中, 曾有幸和吴健雄博士有过直接的对话。她那谦逊和善的态度，优雅纯朴的气质，对明德学校明德师生的殷切期望给我留下了极深的印象。记得当时还有过“北有景山，南有明德”的口号（当时在起始年级还试用了景山实验教材）。口号毕竟是口号，随着骨干教师的严重流失，生源质量的明显下降，现实与理想是越来越远了。经常在想：“爱国、致善、求是、创新”的健雄精神，站在学生的角度，该如何去解读以至内化到自己的日常行为之中呢？学生该爱学校吧，爱同学，爱老师，爱家长，爱学习，爱劳动。然而学生“爱”得怎么样呢？一看四下无人垃圾就乱扔，脱离了老师的视线就疯狂追逐尽情发泄，早晨空气最新鲜头脑最清醒的一大段时光利用得怎么样？做眼保健操有多少人姿势是正确无误的？每周一次的升旗仪式上，你听那国歌唱得，没几张嘴在动，而且是那么的不合拍……面对这一切，我想是不是可以尝试在规定时间里开设“没有老师的课堂”，比一比谁更有自制力，逐步锻炼学生的自觉自律行为；是否可以乘着奥运的东风，各年级来个高唱国歌比赛，比谁唱得响亮，唱得整齐，唱得准确；是否可以收集校园中的好人好事及刻苦学习的典型事例，拍摄下来，每周或每月进行播放宣传，或者选出“明德之星”成为光荣的升旗手，大张旗鼓地宣传他们的事迹……这样,在潜移默化中让学生感受健雄精神，传承健雄精神。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 10:31:00 | By: 王朱红 ] |
 我从小就在明德读书，现在又回到了母校成为了一名教师。虽然身份发生了变化，但健雄精神却传承至今。记得读小学时吴博士曾经到母校来过，那时我们手捧花束热烈欢迎她的到来，印象中吴博士是那么的慈祥。如今校园里到处可见吴博士的照片，图文结合向大家展示了她的光辉事迹。日月广场上的塑像栩栩如生地再现了吴博士和袁博士的笑貌。她的形象已经深深地渗入了大家的心中，一批批的小学生在吴健雄精神的熏陶下成长。让更多的学生向吴博士学习，热爱科学、崇尚科学，用科学的学习方法，提高学习效率，在科技创新的道路上，奋勇前进！ |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-16 0:36:00 | By: 韩菊红(游客) ] |
| 作为明德的一员感到很惭愧，对于吴博士的了解甚少。虽然平时也给学生讲讲有关健雄的小故事，但其实孩子们并不感兴趣。对他们而言真是太遥远了。其实对教师而言兢兢业业地做好本职工作；对学生而言认认真真地上好每一堂课，做好每一次作业，做文明事，说文明话，从身边的小事做起，写好一个真正的——“人”，走好人生的每一步。这也能算是对健雄精神的传承吧！如果有可能的话，可将校园中的好人好事及刻苦学习的典型事例拍摄下来，每周或每月进行播放宣传，让学生感到其实健雄精神就在我们身边。在潜移默化中感受健雄精神，传承健雄精神。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-15 20:55:00 | By: 杜玲玲 ] |
 那天去扫墓听到很多老师都说见到过吴健雄，心里很是羡慕，也许我的学生们他们也跟我一样，很希望能亲眼见见这位经常从《吴健雄小故事》里面耳闻的伟大人物吧。在我写课题报告时就在思考这样一个问题：我们明德小学传承的健雄精神“爱国、致善、求是、创新”具体说来应该是怎样的？老师要如何更好的去解释给学生听呢？我们课题的载体--德育主题教育难道就是讲讲故事说说事迹吗？故事讲完了，学生又能对吴健雄了解多少呢？学科渗透的话又该如何下手呢？我认为应该把我们仰慕的吴健雄精神具体化了。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-15 19:52:00 | By: 朱瑛静 ] |
 我觉得如果要抓关键字来理解的话就是“吴健雄”“吴健雄精神”“活动”，这三个关键字应该是有机结合的。可是现在活动让我感觉，形式很多，可是较为分散，不可能人人都参与，也不可能有全面的了解。那么，首先是否可以制作一个关于吴健雄的故事片，把文字转换成影像，组织全校师生观看，这样是否更直观，更生动，也能更快的了解吴健雄。让大家都有一个直观的印象，特别是低年级的学生的理解会更好些。然后，是吴健雄的精神，“爱国、致善、求是、创新”，最好能把这精神细化，更据老师和学生（低中高不同）来进行，主要让学生能够通俗易懂。再次，就是活动，在我看来对前两个关键词还不是理解，我想理解了的话，就能创造出丰富多彩的活动。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-15 19:51:00 | By: 黄伟 ] |
 德育教育是学校的重点，很高兴能参与吴健雄精神话题的讨论！的确吴博士精神影响了我们明德的师生，使我们学校一直传承了一种优良的传统。在科学教育方面，我觉得对学生进行学习吴博士的那种刻苦专研，勇攀科学高峰的科学精神是很有必要的!而且也是我们学校特有的一个德育资源！我最近在上科学课的时候就注重对学生进行吴健雄科研精神的教育！首先从课堂的纪律开始：要能像吴健雄奶奶那样能“潜下心来搞科学！”这样的课堂应该是我理想中想要的科学课了！学生在实验时是细心操作、认真观察、仔细记录。即使在讨论的时候也是有序的进行。学生和老师有良好交流、也有自己的思考，在交流中碰撞出智慧的火花。真的希望看到我们学校的德育教育能有较大的成果！这将会使老师和学生都受益！
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-15 19:39:00 | By: 梅菊芳 ] |
 我们的学校是吴健雄博士的母校，所以“吴健雄”的大名在学生的耳中可能并不陌生，但对吴健雄的事迹，学生也许还不是真正地了解。虽然学校也开展了一些相关的活动，如讲吴健雄的故事，看吴健雄的图片等，但那些也只停留在某一层面上。就算我们老师，可能对吴健雄也未必了解得那么清楚。虽说吴健雄的书手中有，可人都是有惰性的，尤其是看到那些数字和符号，肯定是不如小说那么吸引人的。最近在写“迎奥运”的活动方案，心想：奥运有宣传片，那我们的“吴健雄”是否也能有宣传片之类的，这样可能对学生来说更直观，健雄精神也更能深入人心。 |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-15 18:46:00 | By: 陈敏 ] |
 第一次看见吴健雄是我在新苏师范上学时,新苏师范也是吴健雄的母校,她回校参加活动。一位气质非凡的女士，优雅地经过我的视线，我因此骄傲地对同学说：我和吴健雄是同乡。
第二次看见吴健雄是紫葳阁的落成剪彩仪式，我作为老师代表扮演礼仪小姐角色，吴博士精神矍铄，神采奕奕，我的目光一直停留在这位不平凡的老人身上，她的和善、慈祥至今仍停留在我的脑海里。
而今，每天从日月广场经过，我都能见到吴博士夫妇面带微笑的表情，迎接着包括我在内的所有明德人。
是啊，在这方天地间，将“爱国、致善、求是、创新”的精神传承、宏扬，不正是吴博士夫妇包括所有明德人的梦想吗？
梦想总会变成现实，只要我们想做、愿做，让所有的明德人为此而努力！ |
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| Re:传承健雄精神大家谈[空中沙龙] |
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[ 2008-4-15 8:37:00 | By: 姚红顺(游客) ] |
| 很高兴参加空中沙龙活动，下面谈谈我的想法：正如主持人所说，通过前一个阶段的一系列活动，健雄精神在师生已得到了一定的传承，明德文化已初步形成，但我觉得尚需继续努力。第一：要进一步提高教师对于健雄精神的认识。传承健雄精神不仅能提升学生的品德修养，同时有利于培养学生良好的学习品质，这是一项于教育教学都有利于的活动。因此，研究如何弘扬健雄精神应该在班主任和学科教师中同时开展，这样可以全面提升学校的教育教学质量。第二：前一个阶段是以学生或教师参加学校设计的活动为主，当然这是需要的。但班主任与学科教师设计的渗透活动方案同样也很重要，因为班主任与学科教师可以根据本班、本学科的特点设计活动方案或思路，所以希望能看到更多的班主任与任课教师的活动方案设计。第三：传承健雄精神要着眼于培养具有健雄特质的学生，大家可以从这个出发点去研究如何培养，我认为明德小学乃至明德初中、高中如果能在二十一世纪中再培养出第二个、第三个吴健雄，这就是明德特色教育的成功。 |
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| Re:如何传承健雄精神大家谈 |
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[ 2008-4-14 23:09:00 | By: 陶月芬 ] |
 刚读了梅菊芳老师的《如此“榜样”》，深受启发，榜样的作用是无穷的！由此我想，要传承和弘扬健雄精神，也需要树立榜样。这“榜样”首先是教师，身教重于言传，看到地上一张废纸，老师弯下腰默默地捡起来，升国旗时，老师一起唱国歌……我想学生看在眼里，不会无动于衷的；其次，“榜样”是家长，家长是孩子最早的老师，我们不期望所有家长都以身作则，但至少期望不要出现梅老师文章中的“榜样”，建议评选优秀家长；再次，“榜样”是学生，“吴健雄式十佳好少年”的评选是一种非常成功的模式，重要的不是结果，而是过程，另外，可开展寻找身边的小小“吴健雄”活动，让学生主动去发现别人的优点，产生触动，取长补短，从而不断完善自己。
仅以此篇抛砖引玉，期望大家踊跃参与！ |
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